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发布时间:2018-09-19   作者:左文亮    点击:1586

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于是,农大开展了为期三天的网上问卷调查。这次问卷调查共收到3897份有效问卷,其中81.58的师生特别是学生赞成将下午上课时间由13:30调整为14:00;还有18.42的人赞成现在的时间安排。在同意调整的3179人中,赞成将晚上上课时间调整为7点的师生占55.79。

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人民是历史的主体,国家的主体,现代社会,民心从何处来?是从对人民的信任中来,从实现人民主体地位中来,从人民自我治理以实现自我满足、自我尊严中来。相信人民,则民心不失,稳定可固,活力四射,发展可期。(付小为)

“现在的研究生很多是因为本科毕业工作难找,自己又没有能力找到好工作而被迫考研,这样就衍生出‘新读死书’的现象。”曾华指出,以前的研究生招考制度决定了本科生必须在用人单位实践两年后才能报考研究生,这就让本科生是带着实践中的经验和问题来进行研究,而不是单纯纸上谈兵式的研究,这也正是现在研究生培养中最缺乏的部分。(张晓中)

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高速铁路是当今世界铁路发展的重要趋势和交通运输现代化的重要标志,具有节能、环保、大容量、安全、舒适等优势。目前,高速铁路正在成为我国客运交通体系的骨干。

2007年的一天,当徐志刚第一次看到由《中国青年报》主办的“助学政策助我成才”征文活动启事时,他的神经被强烈地触动了,于是他拿起笔,将自己感恩的心情汇聚在简短的文字里。后来,他得知这个系列征文会连续举办3届,分别以“感恩”、“自立”、“践诺”为主题,他的第一个反应就是每届活动他都要用心参与,因为系列征文的每一个主题都牵动着受益者的心弦。

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回帖中,不少网友称赞楼主用心记录生活。“真好,这么多都记录下来了。”“怀念大学里的每一个瞬间,可惜只有在自己的脑海里~楼主好用心地用相机记录下来了。”

几经停办、一路曲折发展的广西工学院,自1985年7月从南宁迁到柳州建院办学后,柳州迎来了历史上的第一所正规本科院校。时任柳州市市长的石琪高,兼任广西工学院第一任院长,为学院发展营造了得天独厚的条件。之后的历届市委、市政府都对学院发展高度重视,数十家企业董事单位对学院发展给予了大力支持。至目前,广西工学院已拥有13个系,2个二级学院,5个教学部,1个独立学院,14个研究所(中心);拥有5个硕士学位授权点,42个本科专业;普通全日制在校本科生、硕士研究生19000多人。学院已成为一所以工为主,理、管、经、文、法等学科门类协调发展的多科性高等院校,并形成了本科、研究生、继续教育、高等职业技术教育和留学生教育等多层次、多类型的完整院校。仅在柳州办学期间,该学院就向全区企事业及党政部门输送了数以万计的高学历人才。

河南农业大学校长王艳玲说,目前农大毕业生中直接创业的学生比例已占到3.09%,全国高校的平均率在1%左右。这么多学生愿意创业,得益于学校提倡的“校地互通新型大学生创业体系”。形象地说,就是“上能顶天,下能立地”。

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  本报讯 以“网格技术推动基础教育资源共建共享”为主题的首届中国基础教育资源共建共享论坛日前在北京举行。来自国内近百所中小学的校长、专家齐聚一堂,共同探讨如何搭建基础教育网格平台,促进学校间的横向联合与协作,探索基础教育资源共建共享的新模式。  网格是继因特网、万维网之后,互联网发展的第三个里程碑。因特网把计算机连了起来,万维网把网页连起来,而网格要实现的是应用的互连互通。  专家认为,目前教育信息化已经在各方面有了不同程度的发展,但其使用效率、应用效果及投资效益与人们的预期相比仍存在差距。其中,信息资源难以共享是一个亟待解决的问题。  与会者提出,应深化教育信息化建设工程,实现技术创新和机制创新,以此促进优质教育信息资源整合,提高信息技术应用水平。  技术创新,即在现有资源建设模式的基础上,充分利用已有的基础设施,积极参与新一代互联网和网格的建设,强化资源整合,构建教育信息化公共服务体系,建设硬件、软件共享的网络教育公共服务平台。机制创新,即解决基础教育信息资源的公益性开发利用的机制问题。在政府的引导扶持下,充分发挥名校的示范作用,借鉴乃至采用市场化的手段,调动中小学校投身基础教育信息资源的公益性开发建设的积极性;通过整合实现优质教育信息资源的倍增效应,在学校之间架起资源共享、互动教学的桥梁,形成多层次、多功能、交互式的基础教育资源服务体系。  网格技术将改变现有的资源共享的模式。对此,专家作了一个形象的说明:基础教育网格的建设理念是,“人人为我,我为人人”,每所学校都是“中心”、“主节点”,其他学校是“普通节点”;每所学校都是“主角”,其他学校都是“配角”。(王兴佳)  《中国教育报》2006年7月31日第5版


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